Leerlingbegeleiding

Het zijn uiteindelijk de leerlingen die zich met al hun capaciteiten een weg banen naar de voltooiing van hun middelbare schoolloopbaan. Dat betekent niet dat de leerlingen er alleen voor staan. Veel medewerkers van de school zijn bij de begeleiding van de leerlingen betrokken: bij de ontwikkeling van hun kennis en vaardigheden, bij de vele keuzes die ze moeten maken, bij de studieproblematiek en bij de opvang van persoonlijke problemen. Voor een goede, succesvolle schoolloopbaan is samenwerking tussen leerlingen, ouders/verzorgers en de school van cruciaal belang.

De mentor

De mentor is voor ouders/verzorgers en leerlingen het belangrijkste aanspreekpunt binnen de school. Hij of zij zal de eerste zijn die vragen beantwoordt en problemen tracht op te lossen. De mentor zorgt ervoor dat anderen ingeschakeld worden als dat wenselijk of nodig is. De mentor houdt de ouders/verzorgers ook zo goed mogelijk op de hoogte van het functioneren van hun kind.

De afdelingscoördinator

De afdelingscoördinator is verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken in zijn/haar afdeling en geeft leiding aan de mentoren, de vakdocenten en de begeleiders van de klassen die bij de afdeling horen. Hij/zij volgt de studieresultaten van alle leerlingen van de afdeling en overlegt met grote regelmaat met de mentoren en de vakdocenten. De afdelingscoördinator heeft contact met leerlingen, betrokken docenten en -zo nodig- met ouders/verzorgers bij veelvuldige overtredingen van leerlingen zoals te laat komen, absentie en verwijdering uit de les. Daarnaast coördineert hij/zij de begeleiding van leerlingen die aan zijn/haar zorgen zijn toevertrouwd.

De decaan

De decanen begeleiden de leerlingen bij het kiezen van een profiel of leerweg en bij de keuze van een vakkenpakket. Zij beschikken door hun contacten met vervolgopleidingen over een schat aan informatie. Daarmee helpen zij leerlingen bij het maken van de keuze die het beste past bij hun capaciteiten, toekomstverwachtingen en interesse. Bij dat begeleidingsproces maken de decanen dankbaar gebruik van andere voorlichters, zowel binnen als buiten de school.

Speciale hulp

De leerlingbegeleider

De leerlingbegeleider functioneert met name op sociaal-emotioneel gebied naast de mentor. Wanneer de mentor het nodig acht, brengt hij de leerling in contact met de leerlingbegeleider. Gaat het initiatief van de leerling uit, dan wordt de mentor daarvan op de hoogte gebracht, tenzij de leerling een vertrouwelijk gesprek wil voeren met de leerlingbegeleider. De leerlingbegeleider onderhoudt ook contact met begeleidingsinstellingen buiten de school die actief zijn op het gebied van studiebegeleiding en -advies, geestelijke gezondheidszorg en maatschappelijk werk. Soms kan een leerling door de leerlingbegeleider worden doorverwezen naar een van deze instellingen. Daarnaast verzorgen deze instellingen instructies en trainingen voor docenten en mentoren.

Schoolmaatschappelijk werk

De interne leerlingbegeleiding wordt aangevuld met de aanwezigheid van schoolmaatschappelijk werk dat wordt ingezet via Stichting Jeugdzorg. Het schoolmaatschappelijk werk kan kortdurende begeleiding geven aan leerlingen en/of hun ouders/verzorgers wanneer er problemen zijn in de thuissituatie of op school. Mocht dit niet voldoende zijn, dan bestaat de mogelijkheid van doorverwijzing. Het schoolmaatschappelijk werk is ingebed in het geheel van leerlingbegeleiding.

Leerlinggebonden financiering (LGF): het rugzakje

Het rugzakje of leerlinggebonden financiering is bedoeld voor leerlingen met een beperking, die extra voorzieningen nodig hebben om regulier onderwijs te volgen. Vanzelfsprekend gelden voor deze leerlingen dezelfde algemene en schoolspecifieke aanmeldingsprocedures en toelatingscriteria als voor andere leerlingen. Indien ouders/verzorgers een verzoek tot plaatsing overwegen, wordt de onderstaande procedure gevolgd:

Informeel gesprek. De coördinator en de leerlingbegeleider ontvangen de ouders/verzorgers en de ambulante begeleider.
Schriftelijke aanvraag door ouders/verzorgers voor plaatsing. Hierin dient de aard van de beperking(en), de specifieke begeleiding die hier uit voortvloeit voor het DevelsteinCollege en het wel of niet aanwezig zijn van externe begeleiding vermeld te worden.
Schriftelijke informatie van de basisschool. Het DevelsteinCollege ontvangt via de groepsleerkracht en/of leerlingbegeleider en de ambulante begeleider schriftelijk alle relevante informatie.
De school van herkomst en de begeleidende instanties hebben in overleg met de ouders een handelingsplan opgesteld. Daarin staat tenminste vermeld: de beginsituatie, doelstellingen op korte en lange termijn, praktische voorzieningen en maatregelen om deze doelen te bereiken.
Toetsing aan de mogelijkheden op het DevelsteinCollege door leerlingbegeleider en afdelingscoördinator.
Een LGF-leerling kan geplaatst worden, wanneer aan de volgende voorwaarden wordt voldaan:
- De leerling heeft de competentie het dagelijks onderwijskundig proces te kunnen volgen, zonder dat andere leerlingen daardoor belemmerd worden.
- Het DevelsteinCollege is in staat de benodigde begeleiding inhoudelijk, materieel, financieel en/of organisatorisch te bieden.
- De school heeft voldoende tijd zich pedagogisch, didactisch en organisatorisch voor te bereiden.
De conclusie wordt met de desbetreffende basisschool besproken.
De ouders/verzorgers en de eventuele begeleider worden uitgenodigd voor een formeel gesprek waarin de conclusie besproken wordt. Vervolgens ontvangen zij een schriftelijke verklaring waarin de conclusie en de motivatie vermeld worden.
Indien de conclusie positief is, kunnen ouders/verzorgers het aanmeldingsformulier en de basisschool het onderwijskundig rapport invullen en worden deze op de gebruikelijke wijze behandeld.
Indien de conclusie negatief is, biedt het DevelsteinCollege assistentie aan bij het zoeken naar een passende oplossing.
Indien ouders/verzorgers het verzoek na 1 april indienen, kan de plaatsingscommissie er toe overgaan de behandeling van het verzoek uit te stellen.

De begeleidingsles

Op het rooster van de brugklas staan uren speciaal voor het contact tussen mentor en klas. Daarin spreekt de mentor met leerlingen uit de klas individueel, in kleine groepjes of met de hele klas. Afhankelijk van de afdeling worden leerlingen ook begeleid bij het “leren leren”.

Remedial teaching

In de brugklas kunnen leerlingen met lees- en spellingsproblemen één uur per week extra begeleiding krijgen in de vorm van remedial teaching. De remedial teacher stelt samen met de mentor vast of een leerling baat kan hebben bij extra specialistische begeleiding. De remedial teacher verzorgt de begeleiding in een kleine groep. Voor leerlingen met ernstige lees- en spellingsproblemen is de begeleiding door de remedial teacher meestal te beperkt. Zij kunnen worden doorverwezen naar deskundige hulp buiten de school. Het DevelsteinCollege probeert hierbij de leerlingen wel zodanig te begeleiden dat ze het gewenste onderwijs op school kunnen blijven volgen.

Kijk ook eens hier: website RT woordjes leren spellen.

Enkele handige sites voor informatie over dyslexie:

Faalangstreductietraining

Voor leerlingen die meer dan gemiddeld last hebben van faalangst, biedt het DevelsteinCollege een faalangstreductietraining. Hier leren zij om beter met hun faalangst om te gaan.

Huiswerkbegeleiding

De school organiseert voor leerlingen die daar behoefte aan hebben een huiswerkklas. Op enkele middaguren per week maken en leren zij op school, na schooltijd, hun huiswerk onder begeleiding van een docent.

Vakbegeleidingslessen

Na de herfstvakantie starten in de brugklassen op de hoofdvestiging van het DevelsteinCollege vakbegeleidingslessen. Vakbegeleiding wordt gegeven door vakdocenten voor de vakken Nederlands, Engels, Frans, wiskunde en lichamelijke opvoeding. Indien de resultaten bij deze vakken achterblijven bij de verwachtingen of extra aandacht voor lichaamsbeweging gewenst is, kan de leerling zich opgeven voor vakbegeleidingslessen (= een extra lesuur per week) in een van de vijf vakken.

Peer Support

Naast huiswerkbegeleiding en vakbegeleidingslessen is het mogelijk hulp te krijgen via Peer Support, een integraal systeem van onderlinge steun en hulpverlening door leerlingen uit de bovenbouw. De daartoe getrainde leerlingen (Peer Tutors) bieden hulp aan medeleerlingen uit lagere leerjaren op het gebied van leren en studeren (vergelijkbaar met ‘coaching’). Ook kunnen zij in een bepaald vak bijles geven. Deze hulp moet niet alleen leiden tot verbeterde studieresultaten bij de hulp vragende leerling, maar zal ook de Peer Tutor zélf op een hoger niveau brengen door nieuw verworven kennis, inzichten en ervaringen. Daarmee vergroot Peer Support de kans dat leerlingen met meer plezier leren en studeren en doorstromen naar vervolgonderwijs.

Kijk ook eens op www.peersupport.nl.

Inhoudsopgave